Robótica apoyo Infantil 2021 2022

 

Evidencias apoyo de Robótica en Infantil C.E.I.P.Miralvalle 2021 2022 

Mar Rodríguez Serrano

En esta entrada de blog podrás encontrar la secuenciación completa de trabajo en el apoyo de robótica durante este curso escolar con los tres niveles de Infantil del cole: 3, 4 y 5 años.

Este es el índice de esta entrada por trimestre:

TRIMESTRE 1

Mes de octubre

Fase 0: Orientación corporal-espacial

Fase 1: Recta numérica desde la casilla uno(hacia adelante): 3 años(sin dado y con dado) y 4 y 5 años(con dado)

1.1.Sin dado.

1.2.Con dado.

Mes de noviembre

Fase 2: Recta numérica (hacia adelante y hacia atrás)

2.1.Desde número 1 de la recta numérica.

2.1.1.Parcial

2.1.2.Total

Mes de diciembre

Fase 2: Recta numérica (hacia adelante y hacia atrás)

2.2.Desde cualquier número de la recta numérica.

2.2.1.Parcial

2.2.2.Total 

TRIMESTRE 2

Mes de enero

Fase 3: recta numérica hacia adelante desde casilla 1 con giros

3.1.Parcial

3.2.Total

Mes de febrero

Fase 4: recta numérica hacia  adelante y atrás desde casilla 1 con giros

4.1.Parcial

Mes de marzo

Fase 4: recta numérica hacia  adelante y atrás desde casilla 1 con giros

4.2.Total

Mes de abril

Fase 5: juegos en tableros

5.1.Simetría

5.2.Juego libre

5.3.Juego escalera

5.3.1.Con ayuda

5.3.2.Solos/as

 

TRIMESTRE 3

Mes de mayo

Fase 6: conceptos constructores/as, comprobadores/as y programadores/as

6.1.Aros

6.2.Tablero grande y PDI

6.3.Tablero pequeño

6.4.Plantillas

6.5.PDI

Agradecimientos

NOTA: Debajo de cada edad hay un enlace.Si quieres ver nuestra experiencia, clicka encima de él.

TRIMESTRE 1

 Mes de octubre

 

Fase 0: Orientación corporal-espacial: 3, 4 y 5 años

     En el mes de octubre la práctica se centró en trabajar la direccionalidad de nuestro cuerpo en el espacio físico. Esto también se hizo en el gimnasio con el resto de niveles 4 y 5 años, pero a continuación se muestra la experiencia con 3 años sobre un tablero típico de carreteras en el que en su revés se creó una cuadrícula que simulaba el tablero que más adelante se usaría con Bluebot en el suelo de 6x6.

  La práctica se gestionó en un principio con sonidos: palmas(paso adelante), golpear pies(paso atrás) y después con tarjetas : verdes(adelante) y rojo (hacia atrás).

¡Ahí va nuestra experiencia!

 3 años

https://drive.google.com/file/d/1PDfLEL_r1YvD75vMEF7w-e606ItEBXIU/view?usp=share_link

  Fase 1: Recta numérica desde la casilla uno(hacia adelante): 3 años(sin dado y con dado) y 4 y 5 (con dado)

 

1.1.Sin dado.

En el caso de tres añitos los niños/as en un principio elegían un lugar donde ir tal cual, programaban Bluebot y comprobaban si el reto se conseguía.

 ¡Ahí va nuestra experiencia!

3 años

https://drive.google.com/file/d/1SfYUNuukYYn-GPc_Eh7-d9n4GCp8YDk-/view?usp=share_link

1.2.Con dado.

Al reto anterior descrito se le añadió un dado para elegir un destino de manera aleatorio. Esta dinámica al alumnado de 3, 4 y 5 años  le creaba confusión a priori, porque el dado indicaba el número al que llegar, pero no los pasos a dar.Resultó interesante, puesto que se les obligaba a prestar atención en crear un criterio propio para conseguir el reto y no dejarse llevar por la cantidad del dado en sí.

¡Ahí va nuestra experiencia!

3 años

https://drive.google.com/file/d/1iiHAJr3nF3zmQ6HleVI8TEqajEqMzKDg/view?usp=share_link

4 años

 https://drive.google.com/file/d/1WTOTFX9On7n7o8MByzHGN11h_y33_kOO/view?usp=share_link

5 años

https://drive.google.com/file/d/1ZugKkxaiDsnTWw2T_6MK904SqYSdUxIS/view?usp=share_link 

Mes de noviembre

 

Fase 2: Recta numérica (hacia adelante y hacia atrás)

 

2.1.Desde número 1 de la recta numérica. 

2.1.1.Parcial.En un principio hacemos la secuencia "a cachos"(parcial), es decir, el/la peque programa para adelante y después para atrás.

¡Ahí va nuestra experiencia!

 3 años

https://drive.google.com/file/d/1_Q32b9WHrBIEo4iv-PAHWAXBZ6u2zdlg/view?usp=share_link

4 años

https://drive.google.com/file/d/1DcX0HXV7Lyfuo0nSXy5Ez1r-aJxTuOT5/view?usp=share_link

5 años

 https://drive.google.com/file/d/1YcZyehKhZOlvFINsAzp16nWXrIPHHjio/view?usp=share_link

2.1.2.Total.Después el reto era hacerlo de "golpe"(total), es decir, la secuencia total/entera programando a un "Go" adelante y atrás.

¡Ahí va nuestra experiencia!

3 años

https://drive.google.com/file/d/1g5VeXMzjVKARoH_nPXZWLbOxTx5SoBuJ/view?usp=share_link

4 años

https://drive.google.com/file/d/1EzUYbVgnKdSV2IP0zwmUPisrKrgyg-h-/view?usp=share_link

5 años

https://drive.google.com/file/d/16DcXbY36XHkfEmL8xEUpCu7HfdfUOACO/view?usp=share_link

Mes de diciembre

 Fase 2: Recta numérica (hacia adelante y hacia atrás)

2.2.Desde cualquier número de la recta numérica.

¡Ahí va nuestra experiencia!

2.2.1.Parcial

3 años

https://drive.google.com/file/d/1e5Aj4tRbP5llhlq8qQ8a-nzzBPyobDu_/view?usp=share_link

4 años

https://drive.google.com/file/d/1Xvg2sdn2CqoIriG6OQ1gq_H1dDABhf3M/view?usp=share_link

5 años

 https://drive.google.com/file/d/1Z5LUyY-NdRPqJfZrLHSWDILILgUpyl_C/view?usp=share_link

2.2.2.Total

3 años

https://drive.google.com/file/d/112DxI1ST2BqspDzRFSTfrGR_HZoEy3Zr/view?usp=share_link 

 5 años

https://drive.google.com/file/d/1ERNq0pzmuv-KPtNzSol_0c0XwI6b4g4v/view?usp=share_link

TRIMESTRE 2

 Mes de enero

 

Fase 3: recta numérica hacia adelante desde casilla 1 con giros

¡Ahí va nuestra experiencia!

3.1.Parcial

4 años

https://drive.google.com/file/d/1WVkt9yApMics3WriqNS_86yHPLyErJ48/view?usp=share_link

5 años 

https://drive.google.com/file/d/1QkeSFeT8Z0Imb8tGrYJXirKzemhbtFuk/view?usp=share_link

 

 3.2.Total

4 años

https://drive.google.com/file/d/1mQOGcPlMZRAxMHcNEGn3O_CvoF77lSIB/view?usp=share_link

5 años

https://drive.google.com/file/d/1nkSclSF5XZ_Nt81QZNrooVoKDwR1NB1-/view?usp=share_link

Mes de febrero

Fase 4: recta numérica hacia  adelante y atrás desde casilla 1 con giros

¡Ahí va nuestra experiencia!

4.1.Parcial

5 años

https://drive.google.com/file/d/1KN9fFHxhNj7_UaWO0CWNiy8A26N6aeR2/view?usp=share_link

 

Mes de marzo

Fase 4: recta numérica hacia  adelante y atrás desde casilla 1 con giros

¡Ahí va nuestra experiencia!

4.2.Total

5 años

https://drive.google.com/file/d/1XJaQBA7lBYFUp9i2tWkwqILpin_FO_Tj/view?usp=share_link

 Mes de abril

Fase 5: juegos en tableros

5.1.Simetría

Esta actividad se realizó con 5 años también.Fue un juego divertido , porque el lado hecho era de la docente y ellos/as se motivaban al pensar que me iban a ganar haciéndolo igual.Cada vez que adivinaban la colocación del plato en su lado se llevaban un punto para su equipo(clase entera).

¡Ahí va nuestra experiencia!

4 años 

https://drive.google.com/file/d/1ct7t2oxkImsICljgmWGSVK6corOYjJCl/view?usp=share_link

5.2.Juego libre

¡Ahí va nuestra experiencia!

4 años 

https://drive.google.com/file/d/1k3vp0Xg-ei3kaVbBPNGTefFiIsdwo6oT/view?usp=share_link

5.3.Juego escalera

Antes de integrar a Bluebot se conocieron las normas de movimiento por el tablero con una ficha física. Primero, con la ayuda de la docente y después por grupos solos/as. Al final, pudimos jugar con Bluebot también como ficha.

Esta experiencia que culminaba toda la secuenciación trabajada fue desarrollada por el alumnado de 4 años B.

¡Ahí va nuestra experiencia!

5.3.1.Ficha con ayuda

4 años

https://drive.google.com/file/d/1gtC7qy-DwP_9hpWTK_tHmrAw9jYkNx09/view?usp=share_link

5.3.2.Ficha solos/as

4 años

https://drive.google.com/file/d/1LOZya5WMyZg1TK23JYdw0yUVkCOeGijm/view?usp=share_link 

5.3.3.Bluebot con ayuda

 4 años

https://drive.google.com/file/d/1ncSyF2_d8d3V3IzdOvT1o8i4zhTriI1-/view?usp=share_link 

5.3.4. Bluebot solos/as

 4 años

https://drive.google.com/file/d/1JFHvwXSUQnRauYCyFa1AW3GAOhUM7S5Y/view?usp=share_link

 TRIMESTRE 3

 Mes de mayo

Fase 6: conceptos constructores/as, comprobadores/as y programadores/as.

Este apartado acerca al alumnado al lenguaje de programación más abstracto.

6.1.Aros

Con el alumnado de 3 años se hizo a través de construir caminos en aros en el suelo e intentar discernir si estaban bien.

¡Ahí va nuestra experiencia!

3 años

https://drive.google.com/file/d/1722X3ZA1A9uYN59kyLPcAQyb-rtanpHo/view?usp=share_link

6.2.Tablero grande y PDI

¡Ahí va nuestra experiencia!

4 años

https://drive.google.com/file/d/1SOkLopjVcaP7OHQxltDduQCDh55DPcDF/view?usp=share_link

5 años

https://drive.google.com/file/d/1HugRV3qgYtQDBCwD-Rg6N-GNS1VTAdwL/view?usp=share_link

6.3.Tablero pequeño

¡Ahí va nuestra experiencia!

4 años

https://drive.google.com/file/d/1uJMxB6O6twkonaEKkIqRuhW5bQkzn8jz/view?usp=share_link

5 años

https://drive.google.com/file/d/124D4iH9PIIUH_GmwFFSE6DQaYH6lE1P_/view?usp=share_link

 

6.4.Plantillas

¡Ahí va nuestra experiencia!

4 años

     https://drive.google.com/file/d/1Jovlf34syxcowSIbI6Up4wo_3yOUYtOn/view?usp=share_link

5 años

https://drive.google.com/file/d/1Jovlf34syxcowSIbI6Up4wo_3yOUYtOn/view?usp=share_link

6.5.PDI

¡Ahí va nuestra experiencia!

4 años

https://drive.google.com/file/d/1U1zeJkH57Mzo3lm9Jlk32kDNDxZIBwZo/view?usp=share_link

Agradecimientos

• Equipo CITE STEAM del C.E.I.P. Miralvalle.
• C.E.I.P. San Martín de Garganta la Olla que inspiró esta secuencia de trabajo
• Estupendo alumnado que hizo posible la experiencia.