EVIDENCIA CITE: FAVORECIENDO LA COMUNICACIÓN

En la página de ARASAAC podemos encontrar el comunicador AsTeRICS Grid, un comunicador dinámico multiplataforma, gratuito y personalizable, que permite la utilización de pictogramas, imágenes y signos ortográficos para facilitar la comunicación y la participación a todas las personas.

Como producto de apoyo para la comunicación, AsTeRICS Grid reúne una serie de características que lo convierten en una herramienta imprescindible para adecuar el comunicador a la persona, teniendo en cuenta su edad, intereses, capacidades y el entorno social en el que se desenvuelve y participa.

Algunos de nuestros alumnos con dificultades para acceder a la comunicación por vía oral ya cuentan con su comunicador, lo que nos va a permitir utilizar el lenguaje natural asistido como una metodología para favorecer el lenguaje mediante el modelado, donde interactuamos con ellos apoyando su lenguaje oral en los pictogramas que se presentan en el sistema de comunicación que hemos seleccionado.

DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LA ACTIVIDAD:

- ¿QUÉ ALUMNADO HA PARTICIPADO? Alumnos del Aula especializada en TEA de educación infantil que disponen de comunicadores digitales.

- ¿CUÁL ES EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA ACTIVIDAD? Favorecer el desarrollo de la comunicación del alumnado con autismo del centro mediante el empleo de las TICS como son los comunicadores digitales.

- RELACIÓN CON EL PROYECTO PRESENTADO. Desde el aula TEA se busca favorecer el acceso a la comunicación de todo su alumnado como uno de los objetivos principales que se persiguen para facilitar el acceso al currículo y su desarrollo integral. Las TICS y los comunicadores facilitan el trabajo de estos objetivos.

CÓMO SE HA LLEVADO A CABO.

Desde el centro se ha gestionado la adquisición de comunicadores para los alumnos que lo necesitan (algunos disponen de comunicadores personales que han adquirido las propias familias).

Una vez que cada alumno cuenta con su comunicador personal e instalado el programa ASTERID GRID, trabajamos con ellos para que puedan acceder a la comunicación por vía oral, lo que nos va a permitir utilizar el lenguaje natural asistido como una metodología para favorecer el lenguaje mediante el modelado, donde interactuamos con ellos apoyando su lenguaje oral en los pictogramas que se presentan en el sistema de comunicación que hemos seleccionado.

ELEMENTOS TECNOLÓGICOS ESPECÍFICOS UTILIZADOS: páginas web, elementos multimedia, herramientas tecnológicas,...

Son necesarios para ello las tablets para cada uno de los alumnos, el software ASTERID GRID, conexión a la web ARASAAC.

TIEMPO DEDICADO:

TIEMPO DE PREPARACIÓN: Se han dedicado varias semanas a la preparación de los dispositivos adecuando e instalando los tableros de forma personal para cada alumno en función de sus características y necesidades.

NÚMERO DE SESIONES CON EL ALUMNADO: Se dedican 2 sesiones semanales al trabajo directo con cada alumno para lograr el aprendizaje de su empleo pero, además, el resto de sesiones semanales que se trabaja con cada alumno de forma inclusiva en sus aulas de referencia, se emplea para favorecer su generalización y el conocimiento de el resto de docentes y compañeros de aula en entornos naturales.

ELEMENTOS MULTIMEDIA QUE DOCUMENTEN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: imágenes, vídeos,...